了解阻塞性呼吸暂停中的白天过度嗜睡：在线医学教育对神经科医生和肺科医生的影响（0585）
介绍
许多临床医生并未对阻塞性睡眠呼吸暂停（OSA）患者的白天过度嗜睡（EDS）进行持续评估或适当管理。我们因此进行了一项研究，以评估在线教育在改善神经科医生和肺病专家对阻塞性睡眠呼吸暂停中白天过度嗜睡的识别和管理知识的有效性。
方法
在线继续医学教育（CME）活动包括两位在睡眠医学方面具有专长的教师之间长达30分钟的视频讨论。通过比较神经科医生/肺科医生对接受教育之前和之后提出的四个相同问题的回答来评估教育效果。卡方检验确定了评估前后反应之间的差异。 Cramer的V用于计算在线教育的效果大小。在2017年6月22日至2017年8月11日之间收集了来自教育干预参与者的数据。
结果
参加CME干预可以提高知识水平，神经科医师（n = 42）和肺科医师（n = 112）的教育程度中等。以下方面显示了两组在教育之前和之后的显着改善（全部P <0.05）：对识别多巴胺和去甲肾上腺素再摄取抑制剂有关的白天过度嗜睡和了解阻塞性睡眠呼吸暂停诊断时的最低Epworth睡眠量表（ESS）评分与CPAP呼吸机治疗后残留嗜睡的可能性增加有关。经科医生（73％）和肺科医生（23％）在评估前后无明显改善的问题是：CPAP呼吸机治疗后关于呼吸暂停低通气指数和呼吸暂停低通气指数对困倦程度影响之间的关系。 38％的神经科医师和34％的肺科医师报告说，参加这种教育活动可以提高对阻塞性睡眠呼吸暂停治疗随访中识别白天过度嗜睡的信心。
结论
结果表明，经CME认证的30分钟视频讨论有效地提高了有关阻塞性睡眠呼吸暂停治疗方法和残留白天过度嗜睡鉴定的知识。未来的教育工作应继续解决阻塞性睡眠呼吸暂停中Epworth睡眠量表开发涉及的研究性治疗方法和因素。
该教育和分析得到了Jazz Pharmaceuticals无限制教育资金的支持。
（叶妮摘自 Sleep, Volume 41, Issue suppl_1, April 2018, Pages A217–A218）
